Christmas School 2016

Da quest'anno l'Associazione Liber@-Mente Insieme da vita a una nuova iniziativa alla Scuola Primaria Cappuccini: la prima Festa di Natale, che si intitolerà "Christmas School" e che si terrà sabato 17 dicembre dalle ore 12.45.

Genitori, bimbi e tutto il personale scolastico saranno invitati a pranzare con la polenta e le patatine fritte dei Polentari di Borgo, a visitare il Mercatino degli oggetti realizzati da bimbi e genitori e l'esposizione di Presepi organizzata dalle classi.

Ci sarà anche la Cassetta di Babbo Natale, gentilmente realizzata da papà Denis Samorì, dove i bambini potranno lasciare i loro messaggi di augurio e di desideri per l'anno nuovo.

I preparativi sono al culmine! Dall'inizio del mese di novembre, ogni sabato mattina, l'aula di scienze e la mensa si trasformano in veri e propri laboratori, dove mamme e papà, armati di materiale di recupero, pasta al sale e colla a caldo, realizzano parte degli oggetti che saranno esposti al Mercatino. 

Nei primi due appuntamenti, grazie anche al caffè di mamma Isabella e ai dolci di mamma Silvia, si è creato uno staff affiatato, e i genitori hanno collaborato insieme per realizzare vere e proprie creazioni artistiche e fantasiose!!

Anche i bambini avranno la possibilità di esprimersi nei laboratori pomeridiani del 14 e 16 novembre, che vedono iscritti circa 100 bambini, suddivisi in 4 gruppi.

Il tutto nell'intento di promuovere come sempre l'aggregazione fra scuola e famiglie.

Proprio per questo, vogliamo ringraziare fin da ora tutti i genitori e i bambini per l'impegno e la partecipazione: chi ha procurato il materiale o stampato i volantini; la Dirigente e tutto il corpo Docenti, per la fiducia in noi riposta; il personale ATA, sempre disponibile a collaborare con noi durante le nostre "incursioni" a scuola.

Vi aspettiamo tutti il 17 dicembre per un amichevole scambio di auguri!!!

Laboratori in classe: La geometria e la città di Paul Klee

“L’arte non riproduce quello che vediamo; piuttosto ci fa vedere” Paul Klee pittore (1879 – 1940)

I laboratori svolti in classe sono attività didattiche spesso suggerite dagli esperti di didattica per rendere l’apprendimento più coinvolgente, anche combinando discipline diverse. In un laboratorio, ad esempio, può capitare che gli alunni inizino il nuovo anno scolastico studiando concetti geometrici attraverso la rielaborazione e la manipolazione degli elementi formali di un quadro.

È proprio quello che ha proposto la maestra Anna Maria Mazza quest’anno ai suoi alunni di 5^.

“Nel lavoro quotidiano io privilegio sempre il connubio fra discipline e l’arte. … Tra gli obiettivi del  programma di matematica di quest’anno c’è la capacità di rappresentare forme del piano e dello spazio, di riconoscere le relazioni con strutture che si ritrovano in natura o create dall’uomo; di classificare le figure in base alle caratteristiche geometriche; di determinare misure, costruire modelli concreti.” Obiettivi che si combinano bene con quelli del programma di arte, “tra cui vi è riconoscere gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, forme, colori, volume, spazio)”.  Lo scopo di questo laboratorio era consentire ai bambini di rielaborare un’opera d’arte utilizzando conoscenze acquisite attraverso altre discipline, come la geometria. Questa attività di inserisce nel progetto scolastico “Non solo la matematica è un gioco da ragazzi”.

Paul Klee, Città

Come base per il lavoro è stato scelto un quadro del pittore svizzero Paul Klee della serie dedicata alle Città. Klee è un esponente dell’astrattismo e uno dei pittori più importanti dell’arte del ‘900, secondo cui l’arte aiuta a comprendere la realtà nella sua essenza di forme, linee e rapporti geometrici, attraverso armonie di colori e materiali.

L’attività è iniziata il secondo giorno di scuola e si è conclusa la prima settimana di ottobre, nell’arco di circa 20 giorni. “In questo periodo abbiamo usato le 2 ore pomeridiane del martedì e del giovedì, per un totale di 14 ore.”

“I bambini hanno ricevuto una riproduzione in A3 della struttura del quadro, caratterizzato principalmente da quadrilateri o forme che possono essere ricostruite a partire dai quadrilateri. …” Per svolgere l’attività, gli alunni hanno attivato strategie personali diverse, con l’obiettivo di raggiungere uno scopo comune.

“Per la realizzazione dell’attività i bambini hanno utilizzato le competenze di geometria che avevano acquisito l’anno precedente sui poligoni regolari e irregolari. Hanno utilizzato strumenti come righello, matita, carta, colla. Si sono cimentati con la scelta di materiali, carte diverse per consistenza e aspetto, hanno sviluppato la propria creatività lavorando liberamente sugli accostamenti dei colori, forme, effetti cromatici, seguendo e creando le immagini a proprio gusto”. Dall’elaborazione dell’immagine sul piano hanno poi sviluppato figure solide che emergono dalla base. “In questo modo hanno acquisito nuove competenze, come l’elaborazione autonoma di un’immagine fatta di poligoni e la costruzione di 3 solidi: un cubo, un parallelepipedo, una piramide.”

Nuove competenze basate su una consapevolezza diversa e nuova, che nasce dal poter costruire e
ricostruire con le proprie mani quelle forme che sono state oggetto di uno studio teorico. Attraverso la manipolazione e l’esperienza, i bambini diventano consapevoli dei concetti, li comprendono di più e possono andare oltre. Nati per favorire l’apprendimento degli alunni con cui la lezione frontale risulta meno efficace, i laboratori sono diventati una strategia didattica preziosa per tutti.